Palabras clave
retroalimentación auditiva
aprendizaje del inglés
deficiencia visual
tecnología inclusiva
Cómo citar
Resumen
Este estudio investigó la influencia de un sistema interactivo con retroalimentación auditiva en el aprendizaje del idioma inglés en personas con deficiencia visual. Se planteó la hipótesis de que dicho sistema mejora significativamente las habilidades de escuchar y hablar inglés en esta población. La investigación adoptó un diseño preexperimental (G: O1-X-O2) con una muestra de 24 participantes con diversos grados de deficiencia visual, seleccionados del Hospital de Pampas, Perú. Se realizaron pruebas pre y post intervención para evaluar las habilidades de escucha y habla, utilizando un sistema desarrollado bajo la metodología DESED y evaluado con la norma ISO/IEC 25010. Los resultados mostraron una mejora del 31.94% en la habilidad de escuchar (pre-test: 24.54%; post-test: 56.48%) y del 38.64% en la habilidad de hablar (pre-test: 15.15%; post-test: 53.79%), confirmando la hipótesis general (p < 0.05). El sistema obtuvo una valoración de calidad de 9.36/10. Estos hallazgos destacan el potencial de tecnologías inclusivas para superar barreras de aprendizaje en personas con discapacidad visual, abriendo nuevas oportunidades educativas y sociales.
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